Teacher Trails

  Hace semanas vengo leyendo opiniones diversas sobre la vuelta a clases, la apertura de los colegios y el retorno de profesores y alumnos a las aulas.   Encontré de todo tipo. Las que ponen el énfasis en la salud pública, en lo pedagógico, lo emocional, lo social... y así podríamos seguir encontrando aún más ideas y temas.   ¿Y si empezamos al revés? ¿En qué puntos estamos de acuerdo? Creo que coincidiremos en que la educación en la vida de una persona hace a su esencia y evolución. De alguna manera preparando su inserción y contribución al futuro de su comunidad. La labor de la escuela en ese sentido es primordial. Para educar, todos necesitamos las escuelas abiertas.     Quizás acordaríamos también en que la escuela cumple un rol que va más allá del de formar académicamente. Leer, escribir y sumar son importantes; pero el futuro le va a demandar a nuestros alumnos muchas más habilidades.  La escuela tiene un rol fundamental abriendo oportunidades. P...

Empezó como una idea chiquita, estábamos a finales del 2018. La idea: dejar nuestra casa, nuestro lugar y venir a Cartagena (España) a probar... ver si nos adaptábamos a un nuevo desafío, a "casi" empezar otra vez a esta altura de nuestras vidas. Probar si podíamos con el vértigo e inseguridad que genera dejar lo propio y conocido. ¿Porqué Cartagena? Hace algunos años, dos de nuestros hijos decidieron radicarse con sus respectivas familias, en Murcia y Dublín. Nosotros pasábamos el año planificando la próxima visita y las despedidas eran cada vez más duras. Con ese escenario y pensando cómo seguirían nuestras historias, pensamos que valía la pena intentarlo. Cartagena además de ser una hermosa ciudad, estaba a unos pocos kms de Murcia y desde el aeropuerto de Corvera (20kms de Cartagena) teníamos menos de 3 horas de vuelo a Dublin. Y comenzamos a proyectar, a poner en acción todos los miles de pasos previos para alcanzar la meta. Después de construir una vida juntos d...

As I was trying to "organize" all the files I have on my computer, I found this paper I wrote back in 1998. It feels strange to read what I thought and read back then...   The idea of computers in classrooms was science fiction for me at that time still, most ideas hold so very true.  My generation stands in awe as we see how much things change, mainly regarding technology and communications. Life has become so accelerated that changes are outdated before we can truly understand them and integrate them into our lives.  Immersed in this situation schools and teachers are facing complex questions: What should schools teach? What knowledge is essential? What knowledge will be most needed when our students leave school? Schools and teachers have a very important challenge ahead; provide our students with tools in order for them to live intelligently in today’s world and become useful members of society. John Holt in his book “ How children fail ” (1964) sustained “S...

Hace relativamente poco, que empezamos a hablar de modelo 1 a 1. Se generan debates, altamente constructivos y creo que todos buscamos lo mismo, entender, aprender, probar... porque en esto de la inclusión de las TIC "todos somos aprendices". Algunos piensan que este cambio pasa por las máquinas, la tecnología, el software, poniendo el acento en el manejo de herramientas.... quizás sea un punto de partida, amigarse con la tecnología, convertirse en usuario para explorar e iniciar el proceso de cambio. Pero EL CAMBIO no se detiene ahí, hay tanto más, ¡lo mejor recién empieza! La posibilidad de presentar situaciones problemáticas, trabajar en base a proyectos, contemplando los intereses de los chicos, dando lugar a sus aportes, sus preguntas, sus hallazgos. Compartiendo con los de cerca y con los de lejos, construyendo el conocimiento a partir de los saberes previos integrando los nuevos y los aportes de los otros. Borrando las paredes del aula y entregándose a la apasionante e...

Another great post by Dean Shareski “ How To Make Better Teachers “. His idea is clear and simple: use a blog, to connect with others, to tell them about what you are doing, to learn with and from others, and also to show your students you are ready to go through the experience yourself. It is also an excellent way so as to leave a trail of your daily activities, efforts, achievements, reflections, and more. There is a whole community of teachers ready to learn and share with you, so take the plunge and get a blog  How to Make Better Teachers If you still have doubts, here’s a great example of two teachers 565 miles apart who share their class experiences in this blog. So, if you think you are not ready to go alone, grab a friend and jump in hand in hand! Two Writing Teachers In my case, my blog is the place where I record my ideas, think with others, keep track of interesting material I come across. The closest thing to a box or folder where I keep my material, nowadays ...

Desde el 2007, año en que por primera vez escuché hablar de algo que todavía no se llamaba modelo 1 a 1, que me apasiona el tema. Además tuve la gran oportunidad de trabajar en uno de los primeros colegios que instrumentaron el modelo. Pasé por la implementación, la llegada de las netbooks, el entusiasmo de los chicos, la incertidumbre de los maestros, las dudas de los padres, la Internet intermitente…. Y miles de situaciones que suceden y estallan cuando se quiere innovar, adelantarse a los tiempos locales. Internamente entendimos que estábamos abriendo camino y que no había a nuestro alrededor ejemplos que sirvieran de modelo, empezamos a buscar, a probar, a equivocarnos, a preguntar y compartir; y de tanto intentarlo fuimos logrando avanzar, encontrarle el gusto que se convirtió en elección. Y entrar al aula y de movida aceptar que las cosas habían cambiado, que ya no era importante tener LA respuesta correcta, que íbamos a tener que trabajar junto con los chicos, descubrir qu...

Hace unos meses, después de una reunión muy "particular", me senté a escribir este post quizás como una forma de plasmar la experiencia. Hoy, con la distancia que otorga el tiempo, me decido a publicarlo. Las maquinas de impedir tienen varias formas, tamaños y colores, algunas hasta pueden venir con diseños florales. Se las puede encontrar en los lugares más insospechados aunque es muy común descubrirlas en importantes oficinas. Algunas no son tan fáciles de identificar, a veces se esconden detrás una pantalla de eficiencia e influencia. No te dejes engañar si comienzan haciendo preguntas pertinentes o toman nota como si estuvieran prestando atención; en realidad si te fijás bien, vas a ver un detalle que las delata: la boca fruncida, signo evidente que solo escriben para ganar tiempo y pensar de qué forma rechazan tu propuesta. Las maquinas de impedir tienen cientos de maneras de contestar cuanta propuesta de HACER le lleves, las más desarrolladas proponen pruebas para au...

En los últimos tiempo mucho se habla de la integración de la tecnología al ámbito escolar. Es evidente la gran resistencia que desde siempre presentó la escuela a varios intentos de “modernización”; sino cómo explicar que en los últimos 50 años no se hayan observado cambios significativos en su estructura. ¿Qué debe hacer la escuela frente al dilema de la inclusión de las nuevas tecnologías? ¿Qué desafíos pedagógicos generan? ¿Cuál es el rol de la escuela? Y el de los docentes? Las nuevas tecnologías desbaratan las prácticas pedagógicas tradicionales, el modo discursivo, el docente como poseedor de todas las respuestas correctas. Derrumban su estructura, su organización, su planteo áulico y discrepan con las habilidades y el valor de los contenidos que transmite. Algunos docentes por vocación se sienten inseguros, de hecho no fueron capacitados para integrar la tecnología a sus prácticas diarias cuando transitaron el Profesorado; les inquieta ingresar a un aula en la que se s...

Uno de los blogs que sigo es el de Seth Godin siempre tiene temáticas interesantes y que invitan a pensar como esta: "Ideas that spread, win". Creo que ese es el punto de partida y gran cambio, sobretodo para los que crecimos en un mundo donde la idea general era que compartir devaluaba el conocimiento que se poseía.